Para uno de los recursos educativos multimedia que estamos preparando, necesitábamos buscar datos numéricos fiables sobre cómo nuestros hábitos condicionan nuestra salud.
Algunos de los resultados que encontramos son impresionantes. Aquí os dejo algunos, junto con los enlaces a sus fuentes: Os dejo con un resumen visual de los materiales multimedia educativos que hemos desarrollado este año para el Proyecto Uanna 2013 de Digital-Text (Editorial Océano). Los materiales que acabáis de ver corresponden a vídeos y animaciones de los libros de Matemáticas, Ciencias Sociales, Lengua y Literatura Castellana y Llengua i Literatura Catalana para 1º de la ESO. Se utilizan, principalmente, como situaciones iniciales de cada unidad didáctica, acompañados siempre de una propuesta de trabajo con preguntas, ejercicios y actividades.
Acabo de leer un interesantísimo artículo de MindShift titulado How Can We Make Homework Worthwhile? En él se aboga por abandonar la concepción actual de los deberes como herramientas de «evaluación» o de trabajo repetitivo para transformarlos en herramientas del aprendizaje, con un sentido y un próposito.
Para ello, la autora propone utilizar los resultados de las investigaciones de la disciplina etiquetada como Mente, cerebro y educación (Mind, Brain and Education, MBE). Y propone, a modo de ejemplo, tres técnicas concretas cada una de las cuales basadas en resultados de experimentos concretos. Como suele ser tradición se les otorga una etiqueta para mi gusto un poco rimbombante, pero qué le vamos a hacer, el resto del artículo está libre de humo. Los tres ejemplos, muy resumidos y obviando los resultados experimentales, explicados en el artículo original, son: Hoy he leído un interesantísimo post del blog Connect (@isteconnect) de la ISTE (International Society for Technology in Education).
El artículo está lleno de frases y reflexiones contundentes sobre cómo formar a los formadores y cómo predicar con el ejemplo. Esta sección pretende recopilar las entradas, artículos o libros que haya podido leer durante estos siete días.
Los premios IgNobel destacan trabajos científicos reales y publicados que pueden parecer graciosos o absurdos; sin embargo, en muchos casos, son trabajos interesantes que van más allá de la sonrisa casi condescendiente que nos pueden despertar.
Creo que algunos de estos premios pueden ser ideales para tratar la ciencia más recreativa en clase y para mostrar facetas del mundo de la investigación actual que no se muestran en la mayoría de libros de texto y que se aleja del estereotipo de científico mayor, canoso, loco y solitario. Ayer se entregaron los premios IgNobel de este año. Os resumo algunos de ellos: Cada año The New Media Consortium (NMC) publica los infomes Horizon en los que se pretende analizar e identificar las tendencias tecnológicas que se están dando en el mundo de los museos, de la educación superior y de la educación obligatoria.
Estos informes, esquemáticos y con una casi imperceptible presencia de humo, identifican las tendencias claves y los retos que se dan en cada uno de las áreas analizadas. Se atreven, además, a proponer una especie de calendario de adopción de las tecnologías más relevantes. Así, nos encontramos con tecnologías que se adoptarán en el año en curso, otras que tardarán de 2 a 3 años en establecerse, y un último grupo que agrupa las tecnologías que deberán esperar de 4 a 5 años para verse en la mayoría de las aulas. Os dejo un resumen que hice en Prezi de los informes sobre la educación superior y obligatoria, combinados. Espero que os resulte interesante y útil (accederéis a él con el botón de Leer más). Acabo de finalizar el primer módulo del curso abierto de Open2Study Innovation for Powerful Outcomes impartido por el Dr Noordin Shehabuddeen, de la Universidad de Swinburne, y debo decir que me está sorprendiendo muy gratamente. Esta semana he empezado unos cuantos cursos MOOC y, de momento, me he centrado en éste. La verdad es que lo recomiendo: explicaciones claras con una gran cantidad de ejemplos reales. Creo que vale la pena. Sobretodo si tenemos en cuenta que, como todos los MOOC, es gratis.
De entre todas las cosas que hemos tratado en este módulo, destacaré, de manera muy resumida, los siguientes puntos: |
AutorEditor y autor de libros de texto digitales. Antigua rata de laboratorio con un doctorado en bioquímica y biología molecular. Archivos
Mayo 2015
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